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比賽一直得獎？！
從我小學三年級開始，一直到國中三年級畢業，每一學期必定會被派出去代表班上參加朗讀、演講比賽，到了國小六年級與國中三年級，必定被派為校代表出去比賽。比賽到後來，我慢慢地發現自己比較偏好朗讀，便往朗讀的方向鑽研去。
為什麼愛上朗讀？因為，我在練習的過程中，發覺文字是可以有「情緒」與「溫度」的。
當然一開始練習，我也經歷過「矯情到不行」的過程。在這麼多年的朗讀經驗中，我換過幾位訓練老師，每位老師都有自己對於朗讀的訓練方式。曾有位老師叫我每天找一節下課，到他的班上對著底下的大哥哥大姐姐練習朗讀課文。我就在下課時間，站在講台上大聲地朗誦課文，大哥哥大姐姐們就在底下，講話的講話、玩耍的玩耍、被罰寫的被罰寫，就這樣，我在一個極度干擾的環境下完成朗讀的練習。
有意識的說話
最後一位老師，教我：「當你每看到一篇文章時，去細細讀出文字的情緒、段落的溫度，然後，把它念出來就可以了。」從此，我開始對朗讀、對於文字感受，進到了另一層的認識與體會。這就跟今天小虎老師說的：「有意識的說話」有異曲同工之妙。
可是，當進到大學、進入社會工作，沒有朗讀比賽可以參加了，我就開始思考，那我可以拿我的聲音做什麼呢？
後來，我發現跟個案會談的時候，可以用到！天天要面對來自五湖四海、個性迥異、動機不同的個案，我必須得盡量快速度讀出個案要表達的，也盡快讓個案正確地認知到我所要告訴他的。（小虎老師超強的！只要讓他短短聽過你說兩三句話，他就能道破你的狀態，簡直像是個算命師來著。）
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| 羅鈞鴻老師 |
所以，當我找到澄意「聲音表達基礎班」的資訊時，我非常興奮。因為，我很想再找位老師，好好告訴我，可以怎樣讓聲音表達更好。但是，連續十趟南北來回，不論是金錢或時間，真的不是我目前能力所能付出的。所以，當我一知道有南部班時，當然是立馬報名。
話要怎麼說？情緒怎麼聽？
小虎老師上課的內容，每一拳都打中我的要害。老師所展現聲音的多變性，讓情感強度大大提升，讓表達更顯精確，原來傾聽者，要聽的情緒是藏在這裡。這完全就是我想要學習的「精確表達」、「同步感受」啊！
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很希望，未來能有機會繼續學習「聲音表達基礎班」。（已列在願望清單上～）
